RAPPORTO INVALSI, PROVE DI MATEMATICA

Oggi è stato pubblicato il rapporto INVALSI sulle prove di matematica dell’esame di Stato 2009.

E dai risultati emerge che due studenti su tre in Italia non sanno interpretare un testo scritto in maniera corretta.

Dalla ricorrezione e ri-valutazione dei compiti d’esame emergono chiare difficoltà nella gestione della scrittura simbolica, ovvero dalla incapacità di leggere, comprendere, decodificare adeguatamente testi di varia natura, cosa che è confermata anche dal collegamento con la ricorrezione delle prove di italiano.

Oltre metà dei compiti, precisamente il 54,5%, sono stati giudicati insufficienti; un risultato diverso rispetto alle valutazioni di insufficienza assegnate dalle commissioni di esame, che ammontava soltanto al 21,3%. Ma la preoccupazione maggiore la forniscono i correttori di tre fattori particolari individuati dalla legge: le conoscenze specifiche, le competenze nell’applicare procedure e concetti, le capacità logiche e argomentative.

Sembra dunque, dai dati riportati dal rapporto, che la difficoltà maggiore dei ragazzi sia correlata alla comprensione del testo scritto. Una difficoltà che è resa evidente anche nei test di ingresso alle università.

Un risultato che fa riflettere e che dovrà essere tenuto in conto non solo dagli insegnanti di matematica della scuola secondaria superiore, ma anche dai docenti di altre discipline, sia della scuola media che della scuola elementare.